aumentan en un 5% las becas para el curso 2011/2012

La partida presupuestaria destinada a becas y ayudas para los estudios universitarios del curso 2011/2012 aumentará en más de un 5% y beneficiarán a más de un 1.700.000 alumnos. Sin embargo, bajará la cantidad de plazas en las universidades en 5480 a causa de los reajustes de las nuevas titulaciones. Y Se ha incrementado en un 3.6% el precio de las primeras matriculas.

Educación destaca que el 36% de los estudiantes de nuevo ingreso a la universiadad tienen derecho a matricula gratuita, se premiará con 150 euros a aquellos estudiantes que superen los créditos de los indispensables por curso.

http://www.consumer.es/web/es/educacion/2011/05/18/200843.php

4º de ESO tendrá tres vias distintas y tres materias nuevas.

La reforma del último curso de educación obligatoria, 4º de ESO, ofrecerá a los alumnos tres vías distintas: una enfocada al bachillerato de letras, otra al de ciencias y otra a la formación profesional, aunque ninguna de ellas cerrará las puertas a cambiar de opinión al final de curso. Los alumnos estudiarán seis materias comunes, y tres específicas de la vía elegida. Además, se crean tres nuevas asignaturas: Alimentación, Nutrición y Salud; Ciencias Aplicadas a la Actividad Profesional e Iniciativa Emprendedora, cuyos contenidos aún se están desarrollando. La reforma entrará en vigor, previsiblemente, en el curso 2012-2013.

Sin embargo, no cierra puertas, sino que se podrá cambiar de opción al final del curso.

Pero hay personas contrarias a esta reforma, ya que se opina que esto servirá para separar a los alumnos por capacidades.

http://www.elpais.com/articulo/educacion/Cuarto/tendra/vias/distintas/materias/nuevas/elpepuedu/20110523elpepiedu_2/Tes

Sin plaza para el curso 2011 - 2012

Los vecinos de Miribilla (Bilbao) están pendientes de la creación de un nuevo centro educativo para sus pequeños. Ha habido más de un centenar de niños de la etapa infantil que se han que se han quedado sin matricula para el año 2011/2012. El ayuntamiento propone la ampliación de dos centros cercanos. Mientras tanto numerosos niños de entre 2 y 5 años siguen en la calle.

Todos tenemos derecho a la educación, pero ahora llega el problema de que no existen tantas plazas como niños.

Creo que es necesario que el ayuntamiento proponga una solución factible, ya que no es la primera vez que ocurren situaciones como esta.

Mientras tanto poner autobuses públicos creo que podría ser una solución.

La educación es un derecho social y resulta necesario que los municipios este más que preparados para acoger a alumnos demás. De lo contrario logramos masificar los centros, y esto tan solo por ahorrar una pequeña cantidad de dinero anual.

La educación es algo en lo que no es recomendable establecer limites de capital.

http://www.elcorreo.com/vizcaya/v/20110520/vizcaya/bilbao-abre-para-ampliar-20110520.html

Recursos didácticos

Creo que resulta interesante presentar en un blog de este calibre, que tiene como principal objetivo mantener actualizados a los interesados en el ámbito de la educación, una sección de páginas Web donde poder acudir en busca de recursos y herramientas didácticas. Aquí os dejo algunos enlaces de interes para la etapa primaria:
http://www.terueltirwal.es/redred/primaria.html
http://www.cuadernointercultural.com/
http://miclase.wordpress.com/
http://www.educalandia.net/
http://www.cucurrucu.com/recursos-educativos-primaria/index.html
http://cuentosparadormir.com/
http://www.leemeuncuento.com.ar/cuentito.html

¡¡¡Espero que os sirva!!!

Acoso a la religión

Y, continuamos con la dichosa asignatura de religión. Esta vez el titular de la diócesis donostiarra, José Ignacio Munilla expresa su desacuerdo con la federación de padres de los alumnos que propuso que la asignatura de religión debería ser optativa y por tanto debiera de situarse fuera del horario lectivo.

En mi opinión, cada un “tira” para su terreno. A este señor, por su parte le interesa mantener esta materia dada sobre todo su ideología.

Creo que la religión debería ser una materia optativa.

Cada vez es más amplia la diversidad dentro del aula y esto implica una acomodación por parte de la escuela a la nueva sociedad.

Asimismo estas horas sobrantes en el caso de que la religión desapareciese, no deberían ocuparse en otras materias, sino en enseñar a los alumnos a ser críticos y autónomos, es decir, en otros aspectos que serán realmente útiles para la futura sociedad. Propongo clases de teatro donde los alumnos aprendan diferentes usos de las palabras; una matemática recreativa o simplemente la historia de las religiones, lo que cada uno supone e implica y, sobre todo aprender que todas y cada una de ellas son respetables y, por ello deben ser respetadas.

http://www.elcorreo.com/vizcaya/v/20110513/pvasco-espana/munilla-exige-educacion-mayor-20110513.html

LA FORMACIÓN DE LOS MÁS CAPACES

El sistema educativo español garantiza la igualdad de oportunidades de todos los alumnos, sea cual sea el nivel económico familiar. Es un sistema educativo muy integrador y equitativo, pero sólo poseemos un 3% de alumnos brillantes, frente al 8% de los países de la OCDE.

Se proponen clases extraescolares por materias y la creación grupos de excelencia debe hacerse sin desarraigar a los alumnos de su entorno familiar y social. Fomentando en todos los ámbitos la agrupación de estudiantes por capacidades lograremos que de las mayorías educadas surjan las minorías excelentes.

Sin embargo, ¿no sería esta otra forma de exclusión? Porque para que pueda darse esto, harán un filtro, y alumnos que quizá no sean lo brillantes que ellos buscan, serían excluidos, además de crearse un grupo ya de por sí excluído.

fUENTE: http://www.elpais.com/articulo/sociedad/formacion/capaces/elpepusocedu/20110522elpepusoc_2/Tes

CERO EN ORATORIA

Es así, los alumnos españoles, ya sea de la ESO, Bachiller o Universitarios, tenemos un Cero en oratoria; nos sepamos o no la lección, cuando nos hacen hablar ante toda la clase, nos da pavor, cuando el profesor nos hace una pregunta, no nos atrevemos a levantar la mano, y esto ocurre desde los cursos más tempranos. Esta es una habilidad que se debería trabajar desde Infantil (hay colegios que ya lo están haciendo), trabajando la empatía. Y ya en Primaria, los alumnos deberían exponer sus trabajos ante toda la clase, de manera que vean que es necesario aprender a hablar, a utilizar el lenguaje no verbal y el paraverbal.

En definitiva, que no estemos muertos de miedo cuando nos saquen a la pizarra.

Esta me parece una buena iniciativa, ya que yo, desde mi propia experiencia he sufrido estos miedos y realmente no es agradable.

Fuente: http://www.elpais.com/articulo/educacion/cero/oratoria/elpepuedu/20110516elpepiedu_1/Tes